潜伏学习实验（Iatent-Iearning ex-periment）是指证实在不相宜或没有诱因的条件下给予有机体学习的机会，尽管有机体在外显行为上没有显露出学习迹象，但却可能已学会了正确反应的倾向的实验。由布洛杰特和E.C.托尔曼等人进行。
研究还证实，这类现象不仅可能存在于迷津学习中，也可能存在于一些其他类型的学习的最初尝试中。此外，有些研究指出，尽管布洛杰特等人的研究仍作为这类实验的经典研究，但是若按这类实验的定义，他们所设计的实验条件还不够严格。因为，奖赏性诱因可能不仅限于食物，如逃出迷津进入安全区，可能对动物来说是很强的诱因，而这类诱因自始至终存在着。
过程
有三组白鼠走迷宫。
第一组：白鼠到达迷宫终点后给予食物奖励，为奖励组；
第二组：白鼠在到达迷宫终点时不给奖励，称无奖励组；
第三组：白鼠在到达迷宫终点时，前十天不给奖励，第十一天开始给奖励，称中途奖励组。
结果
第三组白鼠在第十二天后到达迷宫终点的错误次数少于奖励组，更少于不奖励组。
结论
中途奖励组在没有强化的情况下，同样进行了学习，并形成了迷宫认知地图，于是后来给予食物强化后，该认知地图使这一组的成绩赶了上来。也就是说，学习不是由于强化而获得动作反应的范型，而是形成一种认知结构，这种认知结构的发展在没有强化的情况下也可以进行。
