内隐学习是认知心理学的一个重要概念，指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。而这种学习的效果可以通过某种测试表现出来，但是意识层面却无法觉知这种规则，不能外显的把这种规则说出来。最早得出内隐学习的研究开始于人工语法、序列规则和复杂系统控制范式。被试在这些实验当中，似乎能够内隐的习得某些规则，但是要他们说出来，又无法外显的表示，在间接测试的时候却能够以大大高出随机的概率表现出这种习得效应。
里伯最早于1965年提出内隐学习一词，用他早期著作中的话说，内隐学习就是无意识获得刺激环境中的复杂知识的过程。在这一过程中，个体并没有意识到或者陈述出控制他们行为的规则是什么，但却学会了这种规则。
过程
该实验设计了一种“人工语法”，用这种语法可以组成一个个字符串。将被试分为两组：A组：努力记住字符串；B组：找出字符串排列的规律。经过一段时间的学习后，要求被试判断一些新的字符串是否符合语法。
结果
A组的成绩显著高于B组。即原先没有意识到学习字符串里有什么规则的被试，反而更好的学习到了“人工语法”。
结论
1、当刺激结构高度复杂时，采用比较被动的、无意识的学习方式可能更有效；
2、一些抽象概念的复杂结构就是在这种无意识的内隐学习中获得的；
3、在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意识中增加的频次来区分概念中的相关属性和无关属性。
